طب معالجوی

دیدگاه

رسیدن این دانشکده به جایگاه یک دانشکده مطرح و مبتکر آموزشی و تحقیقی در عرصه طبابت، مطابق معیارها و استندردهای ملی و بین المللی.

مأموریت

عرضه خدمات استندرد آموزشی در ساحه طب معالجوی، تدریس موثر به بهترین شیوه های ممکن و فراهم ساختن زمینه های تحقیق جهت آموزش بهترین داکتران طب با قابلیت جذب در سیستم صحی افغانستان.

رسالت:

تربیت نیروی انسانی متعهد و متخصص، بستر سازی جهت انجام پژوهشهای کاربردی و اساسی، ارائه خدمات صحی متناسب با استندردهای جهانی به منظور کمک به سلامت افراد جامعه و نیازهای صحی کشور.

اهداف ومقاصد

1. تربیه نسل متخصص از لحاظ علمی و عملی (بلند بردن سطح آگاهی آنها در مورد چگونگی وقایه، کنترل، تشخیص و تداوی امراض مختلف).
2. فراهم آوری تسهیلات برای فراگیری متودولوژی تحقیق و پیشبرد تحقیقات علمی در طب معالجوی
3. آموزش، توسعه و ترویج علوم اختصاصی و انتقال تکنالوژی به متخصصین و دکتوران جوان در همکاری با وزارت صحت عامه.
4. کمک برای ایجاد سیستم خدمات صحی استندرد در سطح کشور.
5. حفظ و ارتقا جایگاه اجتماعی پوهنحی.
6. تربیت نیروی مسلکی آراسته با اخلاق اسلامی و طبی
7. آشنا ساختن دانشجویان با مباحث و مضامین علوم طبی در زمینه­‌های مختلف.
8. تربیت افراد کارا با مهارت های علمی و عملی که توانایی وقایه و معالجه امراض را داشته باشند و بتوانند در مراکز صحی کشور مثمر واقع شوند.
9. تعمیم و گسترش نیروهای مسلکی مورد نیاز کشور.
10. قادر ساختن دانشجویان در جهت استفاده از آخرین منابع علمی و بهره گیری از اطلاعات جدید.
11. آشنایی با اولویت‌­ها و مسائل صحی منطقه و جهان
12. مستعد و نیرومند ساختن دانشجویان در جهت تلاش برای ارائه راهکارهای گسترش صحت در جامعه و گرایش به عدالت در صحت.
13. فراهم نمودن زمینه تحصیلات عالی مسلکی در بخش های مختلف طب معالجوی برای محصلان.
14. حفظ و ارتقا جایگاه اجتماعی پوهنحی

نظام آموزشی این دانشگاه بر اساس لایحه سیستم کریدت ارائه می­شود که هر کریدت شانزده ساعت درسی را دربرمی گیرد. تعداد کردیت­های این دوره ۲۴۶ کریدیت می باشد و دانشجویان برای تکمیل این دوره تحصیلی این تعداد کریدیت­ها را باید بگذرانند. مطابق لایحه سیستم کریدت مدت تحصیل در این دوره حداقل شش سال بشمول ستاژ می­باشد.

دوره‌ی تحصیل طب معالجوی شامل 3 بخش می باشد:

1. دوره پاراکلینیک: در این دوره مضامین اساسی و پیش نیاز برای دوره کلینیک، خوانده می شوند. محصلین مؤظف اند که ابتدا این دوره را سپری نموده و بعداً وارد دوره کلینیک شوند، دراین دوره دروس‌ نظری و عملی در داخل دانشکده فراگرفته می شوند. هدف از اين مرحله، آموزش ساختمان بدن انسان و اعمال فيزيولوژيك آن و همچنين شناخت عوامل بيولوژيك، پتالوژیک و مكانيزم­هاي دفاعي بدن در برابر آنها و اصول آسيب­هاي بدن انسان و آشنا ساختن محصلان با اصول مسائل صحی است.
2. دوره کلینیک :  محصلان بعد از سپری نمودن دوره پاراکلینیک وارد این دوره می شوند. در این دوره، اکثر مضامین اختصاصی می باشند. دروس نظری در داخل دانشکده و عملی در شفاخانه فراگرفته می شود که شامل دوره­ های عملی از جمله داخله، جراحي، اطفال، نسائی ولادی، چشم، گوش و گلو، عقلی و عصبی، راديولوژي، جلدی و زهروی و واحدهاي باقيمانده نظری از دروس عمومي و اختصاصی می گردد.
3. دوره ستاژ : محصلان بعد از سپری نمودن دوره کلینیک وارد مرحله ستاژ می شوند. این مرحله را محصل نظر به تعداد کریدت‌های مضامین کلینیکی، عملاً در شفاخانه‌ها تحت نظر استادان کادر و متخصص سپری می نمایند.

هدف اساسی از این مرحله تشخیص امراض از دیدگاه کلینیکی و لابراتواری و بدست آوردن توانایي­‌هاي لازم جهت بكارگیری انديشه و استقلال فکری و نتيجه­‌ گيري سريع به منظور برخورد منطقي و صحیح  با مریض و طراحی تدابیر وقایوی و تداوی می­باشد.

هدف عمومی از این مرحله پرورش مهارت­‌ها و تقويت قدرت تصميم­‌گيري و افزايش اتكاء به نفس و همچنین برخورد مستقيم دانشجو با مسائل تشخیصی و تداوی و واگذار کردن این مسئولیت به عهده او می­باشد.

زمان مطلوب این دوره یک سال است که در این مدت دوره هاي داخله عمومی، جراحي، اطفال، نسائی ولادی، جلدی زهروی، وقایه، گوش و حلق و بيني، چشم، عقلی و عصبی، طب عدلی، انتانی و توبرکلوز توسط دانشجویان گذرانده مي­شود. مکان گذراندن این دوره فقط در شفاخانه‌­ها تحت نظر اساتید می­باشد.

معرفی محتوا

در تدوین نصاب تحصیلی (Curriculum) ) جدید، تلاش شده است که آخرین تحولات در حوزه طب معالجوی در دانشگاه‌ های خارج از کشور مورد مطالعه قرار گیرد و  جدید ترین تغییرات در این حوزه با توجه به نیازمندی‌های علمی و کاربردی آن‌ها در کشور ما، در برنامه این رشته منظور و ملحوظ گردد.

روش تدریس و آموزش

روشهای تدریس مورد استفاده در این پوهنحی عمدتا قرار ذیل است :

• لکچر تعاملی (interactive lecture)
• یادگیری بر اساس حل مشکل (PBL)
• بررسی موردی(Case study)
• شبیه ‌سازی کلینیکی(Clinical simulation)
• نمایش عملی( (Demonstration و تمرین عملی
• خودآموزی فردی ­­یا گروهی((Self- directed study
• ایفای نقش (Role play)

1. ایجاد ۵ لابراتوار مجهز (لابراتوار بیوشیمی، میکروبیولوژی، پرازیتولوژی، اناتومی و فزیولوژی)، تجهیز لابراتوارها و افزایش لابرانت در تشکیلات موجود.
2. ایجاد کتابخانه معیاری دارای ده هزارچهارصد جلد کتاب و مجله مجهز با سیستم الکترونیکی وابسته با پنج کتابخانه ای آنلاین بین المللی
3. برگزاری کنفرانس های بزرگ علمی تحت عناوین زیر:

• معارفه و آشنایی دانشجویان با سیستم کریدیت
• آموزش میتودلوژی
• آموزش ایکسری و التراساوند
• نقش مشاوره جنتیکی در جلوگیری از امراض ارثی و ازدواج های فامیلی

توامیت و عقد قرارداد ها:

• پوهنحی طب معالجوی الی تکمیل شدن شفاخانه کادری خود که تحت کار است جهت پیشبرد دروس عملی و سکل ستاژ محصلان دوره کلینیک با شفاخانه های دولتی و خصوصی، همچنان با پوهنتون های بین المللی از جمله پوهنتون سکاریای ترکیه، پوهنتون طبی مرکزی ایران و پوهنتون سیموزین هند توامیت دارد که محصلین ذریعه ترانسپورت دانشگاه بطور منظم جهت ستاژ به شفاخانه های مربوطه منتقل میشوند.
• استخدام  و عقد قرارداد با 12 تن از استادان مسلکی و متخصص جهت تدریس در دانشکده طب معالجوی بسویه های دوکتورا، ماستری و فوق لیسانس با رتب بالای علمی
• مساعد ساختن زمینه کار عملی در شفاخانه های دولتی غرض کسب مهارتهای عملی

نصاب درسی طب معالجوی